LA MEDICIÓN

Sobre este tema Navas, M. (2012), considera que el servicio que presta esta herramienta es informar, a los diferentes actores del proceso educativo. Considerando que hay muchas razones por la cual  debe medir, como el querer conocer una nota o si el interesado es una padre, él quiere saber cómo va el proceso de su hijo y desde el punto de vista del maestro es un referente para pasar a un nuevo tema.

En este sentido Soto, L. (2004), habla de medir, como la acción de comparar una coso con otra. Lo que le permite afirmar que en el campo educativo la medición es uno de los medios usados por la evaluación para lograr sus propósitos de valoración. Así mismo, expresa que esta procura descubrir el grado de dominio que el estudiante posee sobre el contenido de determinada materia y se basa solo en una valoración cuantitativa, que no incluye descripciones cualitativas, no plica juicios valorativos.  

Partiendo de las posturas anteriores de la medición en la práctica educativa, se define como una valoración que indica una nota a una actividad asignada, en lo cual estoy de acuerdo con los autores citados. Que solo se encarga de obtener un resultado cuantitativo porque solo expresa cantidad, de la cual se presume si un estudiante aprendió o no, cuanto sabe, si gana o pierde la actividad, donde se da prelación a la memoria y a la acumulación de conocimientos o conceptos, dejando de lado otros aspectos de la conducta del estudiante en el proceso de formación.